filosofia y sociologia educativa

Alondra Guadalupe Moncada Perez 1.2 Escuela Normal de Ecatepec Filosofia y sociología educativa  Me parecio un curso muy bueno, aprendí la importancia de desarrollar un pensamiento crítico en el alumnado, y como el docente es quien debe ir guiando a los alumnos, darles las herramientas, pero dejar que ellos vayan descubriendo el mundo con base a la experimentación, exploración e investigación . Le doy de calificación al curso un 10 y la docente es una maestra en lo que hace, tiene toda la vocación, y es el tipo de docentes que se necesitan para poder dejar que el alumnado crezca y aprenda de mejor manera. Mi autoevaluación es de 9, ya que en unas ocasiones me faltó ser más organizada con mis tareas, y por el trabajo muchas veces hacia mi tarea muy rápido y no le dedicaba el tiempo necesario, pero logre comprender muy bien los temas.

  La filosofía en la educación secundaria tiene como principal objetivo desarrollar en los adolescentes el pensamiento crítico, reflexivo y ético . Más que memorizar conceptos complejos o estudiar únicamente a los grandes filósofos, se trata de iniciar a los estudiantes en el arte de pensar por sí mismos , cuestionar su entorno, dialogar con respeto y buscar sentido a sus experiencias. En esta etapa, la enseñanza de la filosofía se adapta al contexto emocional, social y cognitivo de los jóvenes, promoviendo una educación significativa y cercana a su realidad . Es importante que aprendan a cuestionarse acerca de su vida y sean capaces de tomar mejores decisiones, y lograr formar futuros ciudadanos críticos y responsables.  Los contenidos filosóficos se abordan desde preguntas fundamentales que despiertan la curiosidad natural del adolescente, como: ¿Quién soy? ¿Qué está bien y qué está mal? ¿Qué significa vivir en libertad? ¿Qué es la verdad? ¿Por qué existen re...

Me pareció una conferencia muy gratificante ya que el maestro ponente nos contó un par de experiencias que vivió trabajando en una escuela zapatista. El hecho de que a pesar de que sea en el mismo país, pero el contexto y se debe tomar en cuenta lo siguiente: La escuela zapatista es una propuesta educativa alternativa impulsada por el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) en Chiapas, México. No se trata solo de un modelo escolar en el sentido tradicional, sino de una concepción integral de educación que responde a las necesidades de las comunidades indígenas, basada en los principios de autonomía, resistencia, comunidad y justicia social. Características principales de la escuela zapatista: Autonomía educativa Las comunidades zapatistas crean y gestionan sus propias escuelas, sin intervención del Estado . Esto incluye la formación de sus propios educadores, llamados promotores de educación , quienes no necesariamente tienen títulos formales, pero son elegidos por la comu...

  En esta carta, Paulo Freire aborda con claridad una de sus ideas fundamentales: la educación es un acto político . Sostiene que no hay neutralidad en la práctica educativa , ya que todo acto de enseñar, aprender, decidir qué contenidos incluir o cómo relacionarse con los estudiantes implica una toma de postura ideológica y política . Freire critica la visión que considera a la educación como un proceso técnico y neutro, aislado del contexto social. Afirma que toda educación: Responde a una intención ética y política , ya sea para reproducir el orden existente o para transformarlo . Contribuye a la formación de sujetos críticos o domesticados , dependiendo de la postura del docente. También señala que el compromiso político del educador no debe confundirse con el adoctrinamiento. Enseñar con conciencia política implica: Reconocer las desigualdades sociales. Posicionarse a favor de los oprimidos. Promover una educación liberadora , basada en el diálogo, la refl...

 En el presente ensayo hablaremos y nos cuestionaremos acerca de lo que pasa dentro de la educación en México, cuestionarnos cuales son las deficiencias, que es lo que se puede mejorar, que tanto impacto tiene la sociedad en la educación, que tanto corresponde a los maestros y cuales no son sus responsabilidades. Actualmente estamos enfrentando una crisis a nivel nacional y uno de los puntos más importantes es la educación, pues no se ha visto una mejora dentro de la educación en los últimos años. ¿Realmente el modelo educativo es apto para todos los estudiantes? La filosofía y sociología abarcan un marco importante dentro del tema de la educación, pues de allí surgen las ideas, cuestionamientos acerca del tema, que tanto es bueno o adecuado y que tanto se puede mejorar. En este ensayo exploraremos todas estas ideas que surgieron a partir del tema de la educación. Desarrollo Como ya se mencionó en la introducción actualmente México atraviesa una crisis en diferentes aspectos y uno ...

   ¿Cómo se genera la construcción social del currículum en la escuela? La construcción del currículum es un proceso social e ideológico , no solo técnico o pedagógico. Surge a partir de decisiones políticas, culturales y económicas que responden a intereses específicos de ciertos grupos dominantes. Se construye a través de procesos de selección, jerarquización, exclusión y organización del conocimiento que se considera válido enseñar.  ¿Quién selecciona los conocimientos y creencias que forman parte de los contenidos de aprendizaje? La selección es realizada por élites políticas, económicas, culturales y académicas . Son estas instancias de poder (ministerios, comisiones curriculares, organismos internacionales) las que definen qué saberes deben considerarse "legítimos" o “útiles”. Por lo tanto, lo que entra al currículum no es neutral , sino que representa visiones particulares del mundo.  ¿Cómo se legitima la ideología hegemónica en el currículum escolar? ...

  La e scuela no es una institución neutral; está atravesada por las desigualdades sociales y muchas veces las reproduce a través de sus prácticas, normas y discursos. El pensamiento docente frecuentemente naturaliza las diferencias (como si fueran propias del alumno), en lugar de reconocerlas como resultado de procesos estructurales (históricos, económicos, políticos). Existe una tensión entre lo que la escuela declara promover (igualdad, inclusión) y lo que realmente produce o refuerza (segregación, meritocracia) .  La escuela muchas veces actúa desde una noción de educación homogeneizadora , que no considera las distintas trayectorias sociales, culturales y económicas del estudiantado.  El rol del docente es fundamental, pues su visión del mundo y del alumno orienta su práctica pedagógica: puede ser reproductora o crítica. ¿Qué noción de educación orienta la acción pedagógica de la escuela? Predomina una noción meritocrática y homogénea de educación: se esper...

 ¿Cuál es la tesis central de Perea con relación al artículo Ser saber y poder......? Uno de los principios que Perea busca rescatar son todas aquellas cualidades con las que debe contar un maestro. Pues no solo es llegar a enseñar, sino que un maestro debe ser inherente a estas cualidades o características. En la lectura se menciona saber investigar, un docente constantemente debe cuestionarse las cosas, pero también investigarlas, pues debe tener una certeza de las cosas que dice, no solo puede decir por decir. Al estar como responsable del aprendizaje del alumnado debe compartir información verídica y tener siempre esa cuestión de querer saber más para poder compartirla a sus alumnos, los niños copian todo y alver que su docente cuestiona todo, al igual ellos lo harán y esto desarrolla más sus capacidades y se fortalece el conocimiento. También formarse para formar, el docente no puede querer formar personas con capacidades intelectuales desarrolladas, si él no cuenta con ellas....

  En la lectura podemos abordar y comprender la importancia del docente en la formación de los estudiantes, pues el maestro es quien guiara y ayudara a que ellos formen su camino, los maestros solo dan las herramientas, y acompañan al estudiante en su desarrollo académico. El maestro es un agente que actúa en un entramado de saber y poder , no solo transmite conocimientos sino que participa en la construcción de subjetividades (formas de ser y actuar). Existe una tensión constante entre reproducir los saberes hegemónicos (lo establecido) y producir saberes nuevos desde la práctica docente y la experiencia escolar. El maestro no es neutral, su práctica está cruzada por relaciones de poder , tanto con la institución como con los estudiantes, padres y el Estado. Ser maestro no es solo una ocupación técnica, sino también una posición política , porque implica tomar decisiones sobre lo que se enseña, cómo se enseña y con qué propósito. Las formas de ser maestro se construy...

  Creer  y  conocer  son dos formas diferentes de relacionarse con la realidad: Creer  implica aceptar algo como verdadero sin necesidad de pruebas concluyentes. Las creencias pueden basarse en la fe, la confianza, la intuición, o experiencias personales. Por ejemplo, alguien puede creer que una persona es honesta, aunque no tenga pruebas objetivas. Conocer , en cambio, implica tener una  certeza justificada  sobre algo, con base en evidencias o razonamientos sólidos. Para que algo se considere conocimiento, generalmente debe cumplir tres condiciones clásicas según la epistemología Creencia  el sujeto cree en la afirmación Verdad  la afirmación debe ser verdadera Justificación  hay razones o pruebas que la respaldan Esto es conocido como el enfoque tripartito del conocimiento Platón                                          El  co...

  ¿cómo y para qué de la educación según Graciela Hierro? Graciela Hierro plantea que la educación debe ser pensada desde tres preguntas clave: ¿Qué educar?  Se refiere a los contenidos, valores, actitudes y conocimientos que se consideran importantes transmitir. Implica una decisión política y ética sobre qué debe ser enseñado. ¿Cómo educar?  Hace referencia a los métodos, estrategias y formas de enseñanza que se emplean para lograr el aprendizaje. Incluye cuestiones pedagógicas, pero también relacionales, éticas y emocionales. ¿Para qué educar?  Esta es quizás la más profunda de las tres preguntas, ya que obliga a pensar en el sentido y la finalidad de la educación. ¿Formamos personas críticas? ¿Productores? ¿Ciudadanos democráticos? Para Hierro, estas preguntas no se responden de forma neutral, sino desde valores, ideologías y contextos sociales concretos. Por tanto, el acto educativo es siempre una práctica moral y política. 2. ¿Cuáles son las principales postura...

 En este capítulo del blog podremos abordar acerca de la importancia de la filosofía, el cómo es una materia que se debería incluir en todos los niveles educativos, pero sobre todo en la formación docente, para que un maestro comparta algún conocimiento debe de ser experto en él y por ello es importante que desde que están en su formación comiencen a explorar lo útil que es aprender a reflexionar, a cuestionarse y fomentar en los niños un pensamiento crítico.   La  sociología  y la  filosofía  estudian la educación porque esta no ocurre en el vacío: se da en contextos sociales, responde a fines humanos y reproduce o transforma estructuras culturales, políticas y económicas. Desde la  sociología , la educación es una institución social clave que refleja y moldea la estructura de la sociedad. Se analizan fenómenos como la desigualdad educativa, el papel de la escuela en la movilidad social, la reproducción cultural o la influencia de clase, género y...

  En este capítulo del blog abordaremos algunos conceptos que son fundamentales de conocer para poder entender todo el blog. ¿Qué es la filosofía?   La  filosofía  es una disciplina que busca comprender y explicar los aspectos más fundamentales de la realidad, el conocimiento, la existencia, la moral, el pensamiento y la vida humana. Su nombre proviene del griego  philo  (amor) y  sophia  (sabiduría), por lo que literalmente significa “amor por la sabiduría”. A diferencia de otras ciencias, la filosofía no se basa únicamente en la observación o la experimentación, sino en el razonamiento crítico, el diálogo y la reflexión profunda. ¿Qué es la educación? La  educación  es un proceso continuo, intencional y sistemático mediante el cual las personas adquieren conocimientos, desarrollan habilidades, valores, actitudes y formas de convivencia que les permiten participar activamente en la sociedad. No se limita solo a la escuela: también ocurr...